asdasda

  • <tr id='h1XDIq'><strong id='h1XDIq'></strong><small id='h1XDIq'></small><button id='h1XDIq'></button><li id='h1XDIq'><noscript id='h1XDIq'><big id='h1XDIq'></big><dt id='h1XDIq'></dt></noscript></li></tr><ol id='h1XDIq'><option id='h1XDIq'><table id='h1XDIq'><blockquote id='h1XDIq'><tbody id='h1XDIq'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='h1XDIq'></u><kbd id='h1XDIq'><kbd id='h1XDIq'></kbd></kbd>

    <code id='h1XDIq'><strong id='h1XDIq'></strong></code>

    <fieldset id='h1XDIq'></fieldset>
          <span id='h1XDIq'></span>

              <ins id='h1XDIq'></ins>
              <acronym id='h1XDIq'><em id='h1XDIq'></em><td id='h1XDIq'><div id='h1XDIq'></div></td></acronym><address id='h1XDIq'><big id='h1XDIq'><big id='h1XDIq'></big><legend id='h1XDIq'></legend></big></address>

              <i id='h1XDIq'><div id='h1XDIq'><ins id='h1XDIq'></ins></div></i>
              <i id='h1XDIq'></i>
            1. <dl id='h1XDIq'></dl>
              1. <blockquote id='h1XDIq'><q id='h1XDIq'><noscript id='h1XDIq'></noscript><dt id='h1XDIq'></dt></q></blockquote><noframes id='h1XDIq'><i id='h1XDIq'></i>

                首页 > 资讯中心 > 集团新闻 > 全国政协委↑员、金马凯旋集≡团董事长肖凯旋:关于在全国中小学开设“农耕知识+体验课”的提案

                全国政协委员、金马凯旋集团董事长肖凯【旋:关于在全国中小学开设“农耕知识+体验课”的提案

                    调研发现,眼下很多孩子缺乏农业知识和农村实践锻炼,相当多的◣孩子分不清稻谷和麦子,不指导农作物是怎么长出╳来的。“三农不熟悉,五谷分不清”的现象令√人担忧。

                《中共中央 国务院关于实施乡村♂振兴战略的意见》,明确提出到2050年,我国要实现乡村全面∞振兴。按年★龄推算,那个时候乡村振兴的主体和实践ω 者不就是现在的孩子吗?他们◣离农村越来越远,不了解农业、不关心农民、不关注农村显然不行。如何破解类似问题,一些地方进行了实践≡探索。
                微信图片_20210702144218.jpg

                据了解,2020年新学期伊始,武汉大学生命科学学院将劳动教育与专业学科相结合,组织150余名新」生来到杂交水稻实验田,割稻、打谷,接受劳动教育,产生很大反响。在上海,一些中小学校组织学生到青浦、松江等新城●区参加插秧、收麦、割稻等生产劳动,很受欢迎。

                当前,国家推行“双减”政策,广大青少年被从各种培优班、各种@题海中解放出来,有了更多时间精力。怎么分配这些时间精力?建议有关部门坚持做①好加减法——应试教育做减法、素质教育做加法。其中,加强农耕文明、农耕实践教育非常必要。相关部门不妨依托18亿亩基本农田资源,在全国中小学开设“农耕知识+体验课”。

                为此建议:

                第一,以农耕文明进教材”普及农业常识。中国是传统的农业大国,形成了包括农时、农谚在内》的很多农业常识。建议有关部门将农耕文明写进中小学教材,确保孩子们对农业基础知识、主要农作物生产特点、农业文明发展历程有※基本了解。

                第二,以农耕体▃验下田头”培养“三农”感情。建议由教育部牵头,协调农业农村部、国家乡村振兴局合作制╱定“农耕知识+体验课”课程标准。指导各地▼选定“农耕文明体验基地”,组织广大中小学生,分批次深入田间地头参与耕田、插秧、播种、锄草、收割、碾米等劳动实践。根据不同年龄段特点设置课程,逐步做到义务教育中小学生全覆盖。以此培养孩子『们关心农业、农村、农民的感情。

                第三,以农耕实验进课堂”激发学农兴趣。“双减”背景下,建议教育部︽牵头在全国确定一批试点地区、试点学校建立农耕实验室,开设“农耕实验”。组织农业科研人员和经验丰富的现代农民进课堂,给孩子们传授农业基本常识以及农作物“无土栽培”、农业“三色革命”等方面的科普知识,引导和带领孩子们参与农作物育种、培植、管理等实▲验,激发孩子投身农业科学的兴趣和志向。

                “任何时候都不能忽视农业、不能忘记农民、不能淡漠农╲村。”习近平◣总书记的谆谆告诫,发人深省。中国是一个农业大国,我们要“把饭碗牢牢〒端在自己手上”,就需ㄨ要培养出一代又一代懂农事、识农民、爱农村的青少年。

                通过每学期一堂“农耕体验课”、10节“农耕卐实验课”,培养孩子们的学习兴趣,帮助他们养成陶行知先生当年所倡导的“科◆学的头脑,健壮的双手,农↙夫的身体,艺术的情趣,改造社会的精神”,将大有益⌒于“乡村全面振兴”人才的培育,大有益于广大青少年的更全面成长。

                上一篇:全国政协委员、金马凯旋集团董事长肖凯旋:关于加大力度支持废旧家具循环利用的建议
                下一篇:重大好消息:长♀江新区正式成立!这个楼盘为何销售飘红?
                X
                在售产品及服』务